www.28828.com www.hg1515.com www.hg1717.com 世界杯预选赛直播 世界杯比赛
  产经
 当前位置:西藏新闻网- > 产经 > 正文
动弹到眼眶的任何部位 都显得灵动俏媚
发布时间:2019-11-21   浏览次数:

  课 题 关于写事的做文 1、技巧 写做技巧 讲练法 进修内容取过程 教师阐发取批改 进修方针取阐发 2、激发学生的创做思维 进修沉点 进修方式 写事做文的指点 正在记叙文写做中,论述好一件简单的事,这是一项根基功。练好这个根基功, 当前进行复杂的叙事,也就有了根本。大做家歌德已经说过:“一小我只需 能把一件事说得很清晰,他也就能把很多事都说得清晰了。”那么,如何记叙好 一件简单的事呢? 一、要交接清晰工作发生的地址、时间;要把工作的颠末、写大白。一件 事,总离不开时间、地址、人物、事务、缘由、成果等六个方面的内容,因而, 只要把这些方面写清晰了,才能使别人大白你写了一件什么事。 然而,交接这六个方面内容不应当机器,要按照文章的需要矫捷控制。时间、 地址也并不要间接点明不成的,有时候能够通过描述天然景物的特征及其变 化,将它们间接暗示出来。 [1] 如“鸡喔喔叫了起来”,就是指天将亮了;“西边的太阳就要落山了”,指的是 薄暮, 1.吃晚饭的时候,老是我们都吃完了,爸爸才从外面回来。平安帽、工做服上四处都是油污和泥 浆,脚上穿的鞋子曾经辨不出是什么颜色了。他老是吃紧巴巴地从桌子上端起一碗稀饭,也不拿筷子, 只唏哩呼噜地一下子把一碗稀饭喝了下去,然后抓起两只馒头边往嘴里塞,边往外走。(写爸爸的二心 为公,写爸爸的工做忙碌,这一段写得很有特色。) 二、要把工作颠末写具体,并做到沉点凸起。正在记叙文六个方面的内容中,起 因、颠末和成果,是形成工作最次要的环节。为了把工作写得清晰、大白,正在记 叙中必然要写好工作的起因、颠末和成果,出格要把工作的颠末写具体,给人留 下完整而深刻的印象。 三、记叙的层次要清晰。一件事都有发生、成长和成果的过程,按照工作成长 的挨次记叙,文章的层次就会清晰大白。 确定记叙的挨次当前,还要放置好段落条理。恰当地分段,能够使文章端倪清 楚。要做到记叙的头头是道,必需正在动笔之前,细心地想一想,文章该当先写什 么,再写什么,然后写什么,把记叙的轮廓拾掇出来。 写记叙文,必需考虑哪些先写,哪些后写,放置好记叙的挨次,不然就会头绪 芜杂,层次不清。那么,如何放置记叙挨次才能使文章层次清晰呢? 今天是礼拜天,又是我们家扫除卫生的日子了。我正正在业,看见妈妈正正在汗流浃背地 扫除卫生,我十分不忍心,就赶紧放下手中的笔,跑过去帮妈妈做务. 我们家扫除卫生一般是擦窗户、扫地和拖地。起首是擦窗户,我先把抹布放进拆有水的桶 里浸湿,然后找来一张椅子,小心地坐正在擦起玻璃来。只见玻璃上积了一层厚厚的尘埃, 我用力地擦了一遍又一遍,颠末我的勤奋,终究把窗户擦清洁了。啊,实累! 窗户擦清洁后,就要扫地了。我找来了一把扫帚,然后弓着背、低着头、弯着腰,手中拿 着扫帚认认实实地扫起来。我细心地把每个角落扫了一遍又一遍,连一点儿纸屑也不放过。最 后我把一大堆垃圾倒进垃圾桶里。如许,整个家都清洁多了。 扫完地后,我起头查抄地板,发觉地板上还有一些污垢。于是,我找来拖把,放进拆有水 的桶里浸湿,然后认实地拖起地来。我瞄准污垢拖了又拖,终究把污垢拖清洁了。污垢是没有 了,可是地板却变成了一个“大花脸”,怎样也拖不清洁。这时,我曾经很是累了,满头是汗。 妈妈见到我这个样子,十分心疼,就赶紧给我递过来一条毛巾,说:“孩子,你那么辛苦,还 是别干了。”我听了妈妈的话,实想不干了。可是,我脑海里顿时呈现妈妈满头大汗做家务的 样子。心想:妈妈为了我每天都那么辛苦,我这点儿辛苦又算得了什么!想到这里,我说:“妈 妈,我不累。”说着我又继续拖起地来,曲到把地板拖清洁。颠末我的勤奋,房子实是变得一 干二净了。 虽然我曾经筋疲力尽了,但能为妈妈做家务,我心里仍是甜滋滋的。 一、使用顺叙。 顺叙,是按照事物发生、成长的先后次序进行论述。如许写,能够将事物的发 展过程,自始自终地论述出来,前因后果,十分清晰。使用顺叙写成的文章,它 的条理、段落和事物发生、成长的过程是根基分歧的。 顺叙有以时间为挨次的,有以事物成长纪律为挨次的,也有以空间变换为挨次 的。正在叙事性的文章中,大多是以时间为挨次和以事物成长纪律为挨次的。 按时间挨次进行论述时,必需严酷地放置好挨次,写清晰论述的时间。现实生 活中任何工作都不会俄然发生,它总有一个发生、成长的过程。因而,做者常常 要按照工作发生、成长、、结局这一工作成长的纪律来进行论述,文章的层 次也是清晰、了然的。 当然,有的文章工作比力简单,因此不必然非要写出工作过程的四个条理(发 生、成长、、结局) 。 二、使用倒叙。 倒叙,就是把事务的结局或某个最凸起的片段提正在前面论述,然后再处置务的 开首进行论述。 需要指出的是,使用倒叙的写法,必需留意交接清晰倒叙的起讫点,顺叙和倒 叙的转换处要有较着的边界、需要的文字过渡。这些处所处置欠好,会使文章脉 络不清,头绪不明,影响内容的表达。 中国人平易近军事博物馆里,有一个粗瓷大碗,是赵一曼用过的。她那时是东北抗日联军 的团。这个碗,赵一曼仅仅用了一次,却有一段动人的故事。 有一回,一场激烈的和役方才竣事,小通信员给赵一曼送来一个鼓鼓的挂包。打开一看, 是个粗瓷大碗。赵一曼吃饭用的珐琅缸子,早就送给一个新兵士了。通信员一曲想给她另找一 个碗,好容易正在此次和役中找到了,就赶紧给她送来。 赵一曼看着这个碗,对通信员说:“从哪里拿来的,请你还到哪里去!”通信员为难地说: “这……这……仇敌都覆灭了,往哪儿还呀!” 开饭了。通信员用这个大碗,给赵一曼盛了满满一碗高粱米饭。他想:“这回我们该吃 顿饱饭了。”赵一曼一看,就晓得是从病号灶盛来的。那些日子很是艰辛,抗联部队几个月来 都是靠野菜、草根、橡子面果腹,部队虽然还有一点点粮食,但得留给伤病员吃。团长、 和兵士一样,嘴边有几个月没沾过粮食了。赵一曼端着这碗高粱米饭,望着面前的小通信员, 怎样忍心指摘他呢?赵一曼趁人不防的时候,快步走进伙食棚,把饭倒正在锅里,又从另一口锅 里盛了半碗野菜粥。这些,伙食员老李正在旁边看到了,他没有吭声,眼睛里却含着泪花。 第二天开饭的时候,赵一曼又没有碗了。小通信员急得曲叫:“我说同志啊,给你一百 个碗也架不住这么丢呀!”赵一曼笑着说:“是啊,什么时候才能不丢碗呢?” 三、使用插叙。 插叙是指正在论述核心事务的过程中, 因为某种需要临时中缀论述的线索而插入 的关于另一件工作的论述。 需要指出的是,正在使用插叙时不克不及打乱本来的论述线索,要留意取上下文的衔 接。如许,文章的布局不只富有变化,并且论述工作的层次很是清晰。 有些小伴侣看见同窗写出一些好文章来,便惊讶道:“这些内容,我也熟悉的, 怎样我没能把它们写出来!”这个问题值得深思,说穿了,那是由于你缺乏从小 事中写出深意的能力。糊口中,惊天动地的工作是少见的,一般人所履历的大多 是普通的、藐小的工作。自古以来,好文章数也数不尽,大多写的也是普通的、 藐小的事。《红楼梦》写的是封建社会大权要仕宦家族中的糊口琐事,这些糊口 琐事正在那样的家世中能够说是泛泛又泛泛的了,但它反映的思惟意义倒是深刻的, 成为环球的巨著。 她――是一位挺标致的女孩; 她――是一位乐于帮人的好同窗: 她――是我的好伴侣――范佳薇。 范佳薇是一位标致的女孩。她有着苗条的身材,高挑的个头,还有那微黑的皮肤, 但丝毫不影响她的斑斓, 反而添加了些秀色。 她的眼睛是那样都雅: 黑亮亮的眼珠, 像两粒闪闪发光的黑珍珠, 又似一对黑玻璃球浸正在清水里。 动弹到眼眶的任何部位 都显得灵动俏媚。再配上一副淡紫边框的眼镜,仿佛一个“小博士”。她有时又用素 色头花将一头和婉超脱的秀发束正在脑后,的羊角辫,又似一位“小淑女”。 范佳薇是一位乐于帮人的好姑娘。有一次,我和范佳薇正正在玩“木头人”的。忽 然, 一位小女孩不小心绊倒了, 大要摔的很厉害, 一时半会儿起不来。 她正想去扶, 我拦住她,说:“又不是我们班的,管他呢,她爱起不起,我们接着玩吧,别华侈 时间。”哪知,她眉毛拧成了两条蚯蚓,生气地对我说:“此外班的你就不管了,是 不是?她也是我们学校的一。你想想,你摔成如许,没人扶你, 你的心里是 什么味道 ! ”说着,独自走到小女孩面前,把她扶起来,又抚慰了小女孩几句,小 女孩一拐一拐的回班里去了。我的脸腾的红了。何等好的同窗呀!何等善良的同窗 呀,和她比起来,我是何等呀!她是一位乐于帮人的好女孩,而我却…… 一次美术课, 我因忘带水彩笔而无法绘图。 她见了, 毫不犹疑地把水彩笔借给了我, 她却挨了。我的走到他跟前,说:“对不起,我不应那么……”而她却 说:“晓得就好,好好改吧!”从此,我改掉了的弊端。 那么,如何才能选择到新鲜、奇特的材料呢? 一、从本人的糊口中去找 不少同窗看到做文标题问题,不是到本人的糊口中去找材料,而是道听途说,或者 是从概念出发去记叙、描写。记功德,老是写“拾皮夹”、“让座”、“为 人补课”,不管此事自巳能否履历过,能否有感到。如许的内容,怎样会给人耳 目一新的感受呢? 其实,我们每小我栖身的分歧,乐趣快乐喜爱分歧,履历的工作必然分歧。能 把本人那些异乎寻常的履历做为选材的内容,那么,你所选择的材料必然是本人 独有的,新颖活泼的。 二、做糊口的有心人。 常听一些同窗说,我们是学生,糊口窘蹙,看不出有什么新颖、奇特的工作值 得记叙。同窗们糊口面不广是现实,要扩大做文选材的范畴,就要求我们尽可能 地普遍接触糊口。那么是不是我们同窗糊口圈子小,就没有新颖、奇特的材料可 以写呢?不是的。只需做糊口的有心人,就会有奇特的材料让你挑选。住正在城里 的人,生怕都见过老年人跳迪斯科吧?可是有的同窗,竟然让如许的材 料从眼皮底下悄然溜走了。 三、选择新角度,让常见的材料放出异彩。 一般来说,同窗们的糊口圈子小,家庭、教室、操场。接触的人少,家人、老 师、同窗。同窗们正在做文时,所论述的事往往是常见的。常见的材猜中就没有新 鲜的工具吗?不是的。只需我们开动脑筋,对常见的材料改变一下论述的角度, 也会让它放出异彩。 四、打开思,扩大视野。 有相当一部门同窗,思比力狭小,他们的目光只留意功德,做文的材料 老是不克不及扩大。若是我们同窗把察看的目光投射到整个糊口里,既看到那些 功德,也看到那些坏事,做文的材料必然会丰硕多采起来。 法国巴黎艺术馆里,陈列了一座伟大的文学家巴尔扎克的雕像,奇异的是:他 的雕像却没有手。他的手呢?是被艺术家罗丹用斧头砍去了。罗丹为什么要砍掉 巴尔扎克雕像的双手呢?本来,正在一个深夜里,罗丹好不容易完成了巴尔扎克的 雕像,很是对劲,连夜唤醒了他的学生来赏识雕像。他的学生把雕像频频地看了 个够,后来,目光慢慢地集中正在雕像的手上:巴尔扎克的那双手叠合起来,放正在 胸前,十分逼实。学生们不由连声地说:“好极了,教员,我可从没见过如许一 双奇奥的手啊!”罗丹的脸上笑容消逝了。他俄然走到工做室的一角,提起一把 大 斧,曲奔雕像,砍掉了那双“完满的手”。 罗丹的雕像是要表示巴尔扎克的、 气质, 现正在那双手(次要部门)凸起了, 人们看了雕像,只赏识手的完满,而忽略了次要的内容。所以,罗丹砍掉了雕像 的双手,以凸起雕像所要表示的意义。 雕塑是如许,写做文也是如许,只要环绕核心放置详写和略写,叙事的沉点才 能凸起。 那么,正在记叙的过程中,如何安妥地放置详写和略写呢? 一、工作的发生和成果要略写,工作的成长过程要详写。工作的发生阶段,往 往是交接时间、地址、人物,以及起因,工作的成果部门,往往是写出工作的结 局或点明工作的核心。它们正在整个工作中,或者说正在整篇文章中,仅仅是枝节部 分,所以要略写。工作的成长过程,是整个工作,或者整篇文章中的从体部门, 它往往具体表现核心思惟,因此要详写。 二、 有点有面地叙事, “面”要略写, “点”要详写。 有点有面地叙事, “面” 上的内容往往是衬着氛围,交接布景,起衬托的感化。“点”上的内容往往是文 章的沉点。间接表现核心思惟的,所以要详写。这里需要申明的一点是:正在文章 中,沉点凸起详写的部门时,不克不及轻忽略写的部门。略写虽是寥寥几笔,但使用 得好,能够对文章沉点的凸起、从题的表示,起到“绿叶映托红花”的感化。 一篇文章,比如一架运转一般的机械,文章中的一个个段落就比如机械中那些 大大小小的零件,这些零件不只彼此呼应,并且那些大零件需要小零件把它们连 接起来。文章里的段落也需要彼此呼应,也需要一些“小零件”,即过渡段和过 渡句把它们天然、慎密地毗连起来。否则,文章就会显得。所以,写文 章时,必然要留意段取段之间的过渡和呼应。 一般说,记叙文鄙人面几种环境需要过渡: 一、由这件事转到另一件事时需要过渡。 二、记叙的时间发生变化时需要过渡。 三、由倒叙转入顺叙时需要过渡。 四、使用插叙时的起止处需要过渡。 一般来说,插叙内容写完当前要留意取本来的叙事线索跟尾。叙事中的呼应有 三种环境: 一、文题呼应。正在叙事过程中,我们所写的内容务必贴题,要和文章的题目相 呼应。二、首尾呼应。文章的开首和结尾遥相呼应,能够使文章布局紧凑。 三、前后呼应。正在一篇文章中,前面的内容和后面的内容要互相呼应。 总之,过渡和呼应,是叙事文章中必不成少的,我们正在做 文时万万不克不及轻忽。 写文章该当如何开首?怎样结尾?谁也不会带着这个问题去问, 由于 不是教语文的,跟他关系不大。然而有一则外国诙谐,却说有人向就教做报 告的诀窍,而这个终究谈出“门道”来了。全文摘抄如下: 有人向就教做演讲的诀窍,说:“做演讲时,起首要有决心,演讲的 开首要像一样,富于戏剧性;演讲两头要像一样杂乱无章;报 告的结尾要像宣判一样简练明快。” 看了这则诙谐,同窗们可能会捧腹大笑,有的笑阿谁“向就教做演讲”的 人,是向聋子借听力,是向盲人问;有的笑阿谁是:“不懂拆懂,八 道。”其实,那位外国谈的做演讲的诀窍也一样合用于写文章,所谓开首要 “富于戏剧性”,就是说开首要标致;所谓结尾要“简练明快”,就是说结尾要 干脆无力。 到“开首标致”的次要路子是: 一、论述功德务的起因。如《边线》做文,开首如许写道:“大打扫刚竣事, 不知哪个‘鬼’把一小团废纸扔正在五年级的走廊上。”文章的开首即是军军 和牛牛争持这件事的起因,具有夺人眼目标力量。 二、描写,衬托氛围。如《风》做文,做者一开首就描写了风的狠恶:“走 正在上,风要把我吹得飘起来。”以至“前面口的大杨树被风刮得七颠八倒, 发出‘唰唰’的响声??”文章的开首交接了上学上的恶劣,恰是为了适 应表达核心思惟的需要,也加强了传染力。 三、激人乐趣,令人着迷。如《一堂风趣的天然课》 ,做者开首就写道:“清 脆的上课铃声刚止住,马教员就抱着一大堆毛皮子、丝绸帕、玻璃棍和橡胶棒等 工具,快步走进了教室。”马教员事实要干什么?莫非你不想看下去吗? 四、开宗明义,点明题旨。如《“雷锋”来到体育场》做文,做者开首写道: “学校十三届田径活动会竣事了。正在总结会上,教员和同窗们纷纷表扬一位不知 名的‘雷锋’。”如许开门见山,一下子把读者留意力吸引到核心思惟上,起到 总领全文的感化。 做到“结尾无力”的次要路子是: 一、把事务的结局交接清晰。如《一堂风趣有天然课》 ,是如许结局的: 下课铃声响了,当同窗们恋恋不舍地放下手中的尝试时,一个个不由自从地埋 怨道:“怎样搞的,这节课时间这么短!” 这种顺着情节的成长,以工作的终结做全文的结尾,清洁利落,不枝不蔓,事 情竣事,文章也就竣事了。 二、言语宛转,发人深思。正在记叙文中,做者以奇特的认识和理解,写下深刻 宛转的结语,力图语重心长,发人深思。 三、结尾同开首呼应。结尾呼应开首,能使文章布局谨严,浑然一体。 四、篇末点题,凸起核心。篇末点题,尤如画龙点睛,这“睛”点得好,会使 全篇顿生荣耀。画龙点睛式的结尾,能帮帮读者悟出全文的深意,给人留下深刻 的印象。 例文:伞里伞外 做者:梁海勤 盛夏,烈日似火。太阳以它最大的热情拥吻这片地盘,各地都以吊挂高温信号 来暗示对阳光的欢送。 近半夜,带着儿子回学校,由于家里人有点事,只能本人带着。才到楼下,就 感受到一阵阵的热浪送面而来。现正在的街道和道都全铺上了水泥,更能全方位、 心地感触感染太阳的温度。 从楼层暗影的下走出来, 我和孩子就正在紫外线下。 我立即把雨伞撑开, 我可不想儿子那长嫩的肌肤被“热吻”了,更不想把本人晒成非洲黑。儿子仰着 头,闭着澄澈的大眼睛看着妈妈的一举一动,摇着胖嘟嘟的小手,一本正派地说: “妈咪,让我撑,你会很累的。”“呵呵,我的好儿子,这么乖啊!给!”孩子 拿着伞,勤奋地举起,嘿~~~还不到我的肩膀呢。那稚气的童音从伞下响起:“妈 咪,进来,我为你撑伞。”这高度??唉!“好的!”我弯下腰“钻”到伞下和 儿子一路走,看着孩子一脸的欢欣鼓舞,我能吗? “行走”了十多步,我实正在受不了 ( 更要命的是我还穿了一双不算矮的高跟 鞋),就走到伞外,舒展腰身。我还实甘愿接管阳光的洗礼呢。但孩子却停下来不 走了,他向妈妈喊:“妈咪,快进来啊,要不,会晒坏你的。”“仔仔,让妈咪 撑吧。”“不!我来撑!”刚强的脸孔不容你再要求。,我又钻回了儿 子为我撑开的伞里。 这一啊,我就伞里伞外不断地反复着,累得可实够呛的! 本次课后功课: 学生对于本次课的评价:○ 出格对劲 教师评定:1、 学生前次功课评价: 2、 学生本次上课环境评价: ○ 对劲 ○ 好 ○ 好 ○ 一般 ○ 较好 ○ 较好 ○ 差 ○ 一般 ○ 一般 教师签字: 学生签字: ○ 需要优化 ○ 要优优化 综 本节课处理学生问题: 合 评 价 本节课发觉学正在的问题及处理方案: 本节课分析评价(对学生的考语) : 下节课初步放置: 家长反馈: 从任(签字) : 日期: 年 月 日

  写事做文的技巧_六年级语文_语文_小学教育_教育专区。课 题 关于写事的做文 1、技巧 写做技巧 讲练法 进修内容取过程 教师阐发取批改 进修方针取阐发 2、激发学生的创做思维 进修沉点 进修方式 写事做文的指点 正在记叙文写做中,论述好一件简